viernes, 8 de abril de 2011

José Antonio Marina. La pasión del poder

"El afán de poder es la más violenta pasión humana, escribió Bertrand Rusell. No es de extrañar, pues, que su ejercicio, sus secretos, sus biografías, aviven nuestra curiosidad. La gente admira y teme al poderoso. Lo fascinante alberga siempre una mezcla de belleza y espanto. El poder no provoca sólo rechazo, sino también atracción, y muchos intelectuales -Platón, Hegel, Nietzsche, Heidegger, Ortega, Foucault, entre otros- la sintieron intensamente.

Fiel a su proyecto sistemático, el autor ha elaborado un tratado sobre el poder y sus dramaturgias. Recuerda que el atractivo de Maquiavelo deriva de su capacidad para hacer teoría a partir de figuras concretas de dominacion, y en esto le copia. ¿Por qué se desea tanto el poder? ¿Cómo se consigue? ¿Cómo se mantiene? ¿Cómo se pierde? Centrándonos en el poder político, ¿cómo lo ejercieron los superpoderosos Augusto, Mahoma, los señores renacentistas, el papado, Napoleón, Hitler, Churchill, Stalin, Roosvelt, Kennedy, Rockefeller, las multinacionales? ¿Quién manda en el mundo? ¿Se puede hacer política manteniendo las manos limpias?

Los filósofos clásicos no entendían el fenómeno de la obediencia. "¿Por qué tantos se someten a tan pocos?", se preguntaba Hume. Acaso en el fondo del alma humana hay un afán oculto de sumisión, que nos recuerda nuestro origen gregario, y que convive con otro afán patente de libertad. Hay una pasión de dominar y una pasión de ser dominado. El poder culmina su trayectoria cuando se convierte en garantía de seguridad o de bienestar. Este libro apasionante explora los múltiples laberintos contenidos en un laberinto.


"Interesante libro para una época de crisis galopantes y poderes desatados" (Jesús Ferrer Solá, Turia).

lunes, 4 de abril de 2011

Las Culturas Fracasadas. José Antonio Marina


¿Quiere ser usted protagonista de este libro? Este extraño comienzo ya indica que estamos ante un libro peculiar. Arranca con una fábula que, como casi todas las fábulas, está protagoniozada por animales. En este caso, por hormigas. Los hormigueros son sociedades perfectas, porque cada miembro se sacrifica por el bien común: la perpetuación del hormiguero. Pero un día las hormigas se volvieron inteligentes, reflexivas, autónomas y libres. Se volvieron kantianas, y esto, que debería haber elevado la calidad de vida del hormiguero, desbarató su convivencia. Bergson, que también se ocupó de las hormigas, sacó una conclusión desconsolada: "la inteligencia tiene un poder disolvente". Después de estudiar durante mucho tiempo los triunfos y fracasos de la inteligencia individual -dice el autor-, me he visto obligado a estudiar la inteligencia compartida, la que surge de la interacción entre individuos. Creo que es el tema del momento. Somos híbridos de naturaleza y cultura, lo que significa que estamos sometidos al determinismo genético y a un determinismo cultural. Repetimos alegremente que nuestra identidad depende de nuestra permanencia a un pueblo, nación, una religión, una cultura.

¿Qué ocurre si esa cultura se encanalla? ¿Qué sucede si esa sociedad se vuelve estúpida? ¿Es verdad que el pueblo tiene siempre razón? ¿La democracia nos hace a todos listos, de repente? La cultura es el conjunto de soluciones para los problemas básicos de la convivencia, uno de los cuales es la relación del individuo con la colectividad. Se han dado múltiples soluciones, que van desde pasar al individuo por la trituradora ideológica y convertirlo en masa hasta inocularle el virus tribal o la hiperindividualización narcisista. ¿Cómo liberarse de la presión social sin caer en el áutismo ético? Debemos evaluar las culturas, someter a las sociedades a un "test de inteligencia", aunque suene a blasfemia. ¿Por dónde podemos empezar? En un chiste de The New Yorker se ve a los participantes en una reunión multicultural. El presidente dice: "Estamos de acuerdo en que nos gusta la vainilla, ¿no? ¿Les parece que lo tomemos como punto de partida?" Creo que necesitamos encontrar algo mejor. La capacidad creadora de nuestra inteligencia nos mantiene en permanente riesgo, y sólo una poderosa creatividad compartida puede ponernos a salvo."

Este libro les invita a entrar dentro del libro y participar en un experimento social. Por eso es peculiar.


"¿Quiere usted ser el protagonista de este libro? Por favor, respóndame al final."

sábado, 2 de abril de 2011

POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD Y SIN RECORTES



Desde finales del año 2010, la educación pública regional está sufriendo los ataques más graves de su historia. En el contexto de crisis económica global, agravada por la mala gestión local, el gobierno regional murciano, en vez de recortar en las verdaderas fuentes de despilfarro que están perpetrando diariamente, decidió "ahorrar", entre otros servicios públicos, en la educación. Para ello, comenzó por empeorar las condiciones de trabajo de sus empleados con la sobrada fórmula de aumentar la jornada y bajar los sueldos de sus empleados. A esto se suma la amenaza real de perdida de profesorado para el curso 2011-12.

Si comparamos los presupuestos regionales de 2010 y de 2011 (http://dadacotilla.wordpress.com/2011/02/25/comparativa-de-los-presupuestos-regionales-de-2010-y-2011-en-educacion-con-fuentes-oficiales/), vemos con claridad que la diferencia de gasto previsto supone 35 millones de euros menos en educacion infantil y primaria, 24 millones en secundaria y otros 4 millones en educación especial y compensatoria. Estas cifras suponen un recorte de cerca de un 15% en infantil, 9% en primaria y 6% en secundaria, es decir, una pérdida global de un 10%. Mientras, de forma muy llamativa, la ayuda a los centros privados concertados solo baja el 0,137%.

Parece que la Consejería de Educación tiene claras sus prioridades. No contenta con atacar sus condiciones de trabajo, se dedicó a denigrar y atacar a sus profesionales (http://www.laverdad.es/murcia/20110228/local/region/denuncian-ante-defensor-pueblo-201102281350.html), que hasta ahora han venido defendiendo de forma digna y mayoritaria la calidad de la enseñanza pública. Al mismo tiempo, para el próximo curso, las familias perderán el bonolibro y seguro que aparecerán nuevas formas de "copago".

A esta tanda inicial de recortes se han venido sumando nuevos incumplimientos en 2011. La nula gestión económica del gobierno regional ha propiciado un aumento del déficit público, lo que está llevando al déficit de sus obligaciones.

De esta forma, por ejemplo, los centros educativos ven reducidos hasta un 30% sus gastos de funcionamiento; o los profesores están sufriendo el impago de conceptos como itinerancias, atención domiciliaria, comedores escolares,...; o el incumplimiento de los pagos contemplados para la jubilación o el Plan de Acción Social de 2010.

Esta situación se va a ver agravada en los próximos meses. Ya se anuncian una serie de medidas que suponen nuevos recortes a una educación pública ya de por sí dañada. Entre ellas destacan la reducción de hasta un 50% de la dotación de diversos programas educativos contra el fracaso escolar y el absentismo, como PROA, 2.0, PALE, Educa3, o los programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), que se suman a la falta de profesores de Orientación Educativa y de Servicios a la Comunidad. Esto supone poner en peligro una gran cantidad de recursos, humanos y materiales, destinados a aumentar la calidad educativa y prevenir el fracaso escolar, función básica de la enseñanza, garantizada únicamente por la red pública.

A estas alturas, todo el mundo en la Unión Europea tiene claro que en una situación de crisis, el dinero que se destina a educación es, debe ser, una inversión de futuro, la vía privilegiada para salir de la crisis y lograr la cohesión social. En una región con uno de los peores resultados educativos y sumida en la crisis económica más preocupante, el gobierno regional ha decidido seguir recortando en servicios públicos esenciales como la educación. El despilfarro está en otros sitios, los recortes deberían se otros. No permitamos que recorten la calidad de nuestros servicios públicos, de nuestros derechos. Defender la calidad de la enseñanza pública es la mejor manera de conseguir una región y un futuro mejor.


Firmado: DOCENTES CON DIGNIDAD EN RESISTENCIA

El impacto psicológico del desempleo.



El desempleo produce importantes alteraciones psicológicas. Las manifestaciones depresivas, los sentimientos de inseguridad y de fracaso, el aislamiento social, y el deterioro de las relaciones familiares son algunos de los efectos más frecuentes. El impacto del desempleo en estos tiempos de crisis es tremendo.

Si el desempleo produce serios efectos debilitadores en la mayoría de las personas afectadas, se nos plantea qué medidas adoptar, (si es que es posible tomar algún tipo de medidas), para poder prevenir y afrontar estos efectos. Sobre todo si tenemos en cuenta que no se trata de un hecho individual o coyuntural como pudo serlo en otros momentos, sino de un grave problema social que amenaza como una epidemia prácticamente a todos los sectores de la población activa, que tienen que enfrentarse a una nueva fuente de tensión por el miedo al despido laboral.

En la primera parte del libro se analizan los efectos psicológicos del paro, los trastornos del estado de ánimo, y el apoyo social como principal factor amortiguador. En la segunda parte, se da a conocer la radiografía de trabajadores rotos por el paro. El estudio de casos nos conduce por el doloroso viaje de un desempleado.